Модуль 11. Рефлексія

Модуль 11.

Даний модуль був корисний тим, що ми визначили способи демонстрації проектів, визначили їх плюси та мінуси. Особливо корисним було визначення, коли саме який метод краще застосувати, яким чином можна зекономити час, якщо в проекті працює велика кількість учнів.

Модуль 10. Рефлексія

Модуль 10.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:
1. Усвідомити роль фасилітатора - як координатора роботи групи.
2. Фасилітатор планує роботу групи.
3. Розробляє інструкції для членів групи.
Я заповнив план впровадження проекту.
Скоординував роботу міні груп в комп'ютерному класі.

Модуль 9. Рефлексія

Модуль 9.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання :
Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів.
Учителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості. 
Учні мають бути активним у власному навчанні.
Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох основних напрямках.

Модуль 8. Рефлексія

Модуль 8.
Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
- вдалося напрацювати головні підходи до оцінювання різних видів діяльності учні;
- використовувати оцінювання для задоволення потреб унів;
- планування подальшої діяльності на основі оцінювання та самооцінювання.

Модуль 7. Рефлексія

Модуль 7.

Дійсно створення учнівської роботи домомагло оцінити наскільки складно виконати поставлене завдання, але виконання є приємним процесом. Зміна ролей корисна тим, що сам вчитель оцінює і час виконнання, і складність питань, і рівень володіння та викоритання ІКТ. Сворюючи завдання стає зрозумілим чи буде досягнута мета, чи чітко поставлнені цілі. Безумовно досягти навчальних цілей допоможе вчитель (автор проекту).

Модуль 6. Рефлексія

Модуль 6.

Я вважаю, що на сьогодні, спілкування є важлим!!! Спілкування між учнями буду використовувати завдяки блогу (можливо візьму до уваги й соціальні мережі). Безпечна робота в Інтернеті це справді важливо (з позиції й вчителя, а особливо батьків, без них в цьому випадку не обійтись). Гадаю, що дітям слід навести конкретні факти  та цифри тих наслідків, як є у разі необдуманої роботи (спілкування) в Інтернеті.  Корисним посиланням є сайт Он-ляндії (можливі тренінги). Використовувати сервіси Інтернету для спілкування ТРЕБА!!! Сучасна людина без цього не може повноцінно існувати. Діти вдало використовують Інтернет для спілкування (навички 21 ст) -задача вчителя їх навички використати для навчання!
Я за безпечний Інтернет!!!

Модуль 5. Рефлексія

Модуль 5.

Цей модуль допоміг мені усвідомити яким чином можна використати Інтернет ресурси (я б використав сервіс закладо, бо хочу безпечне використання Інтернету науроках). Ввважаю доцільним використання опитувальника та буду його використовувати у своєму проекті. Для мене було багато нового щодо авторського права та можливостей використання матеріалу з Інтернету.

Модуль 4. Рефлексія

Модуль 4.
Дуже цікаво було дізнатися про методи та інструменти оцінювання - не думав, що їх так багато. Розібрався з цілями - для чого проводити різні види оцінювання. З інструментами складніше -в яких випадках краще той чи інший інструмент, самооцінка чи рефлексія, оцінка груп чи схема ЗХД?
Але склалося враження, що отримана інформація, а правильніше її кількість ще більше все заплутали -хочеться використати якомога більше всього. Вибір оптимального методу та інструменту для оцінювання -наразі ключова задача для мене.

Модуль 3. Рефлексія.

Модуль 3.
Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:

Я зрозумів, що при організації освітнього процесу на основі дослідницької діяльності неможливо планувати та організовувати навчальний проект БЕЗ ДОСЛІДЖЕННЯ.

Модуль 2. рефлексія

Модуль 2.

Пропрацювавши матеріали модуля, вкотре переконалася в недосконалості "традиційного" навчання і необхідності застосування навчання за методом проектів. Дізналася, що існує різниця між методом проектів та навчанням за методом проектів.Познайомилася з BobromDobrom.Зробила перші дописи в блозі.
Так приємно і цікаво слухати тренерів і розумію, що для реалізації цього проекту прийдеться докласти немало зусиль.Сама-спробую однозначно, в школі - 50Х50, в районі - 0,5%.

Модуль 1. Рефлексія

Модуль 1.

Перший день, перший модуль.... Чіткого розуміння і плану дій поки що немає, але відчуття нового, цікавого хвилює...Вся надія на тренерів.